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让海岛的孩子 享受幸福教育

2017/07/11 06:37 来源:温州日报瓯网 编辑:杨凡 浏览:9660

洞头区教育幼儿园园长侯仙琴:

 
 

人物

名片

个人简介:全国五一巾帼标兵、浙江省教科研先进工作者、浙派名园长培养对象。从教27年,一直坚守海岛幼教事业。曾先后获得温州市师德楷模、温州市优秀教育工作者、温州市最美教师等称号。2006年8月走上园长岗位,2016年获评第五届温州市名校长。

办园理念:幸福教育人 教育幸福人

温州日报记者 潘舒畅

走进洞头区教育幼儿园的新校舍,仿佛步入了一个海洋世界:欧式建筑大厅内,湛蓝的天空、清澈的海水、扬帆起航的轮船、蓝色的海岸线,让人体味大海的纯洁与宽广。

社会性区域海豚之家和海底美发屋内,海豚椅子、海马衣柜、灯塔家具精心布置;海岛特色走廊里,孩子们亲手制作的贝雕、卵石画一字排开,浓郁的海岛气息就这样在不经意间在孩子们纯净心灵间弥漫。

伴随着夏日的骄阳和凉爽的海风,记者采访了洞头区教育幼儿园园长侯仙琴。这位扎根于海岛幼教事业的园长,几十年如一日,本着“幸福教育”的办园思想,带领教职工在成就幸福人生之时,努力培养具有洞头精神和家国情怀的幸福接班人。

幸福教育体现在环境中

翻看侯仙琴的履历,记者发现,她27年从教生涯中有25年在洞头区教育幼儿园工作。可以说,是教育幼儿园发展的亲为者与见证者。在担任教师和保教主任期间,她积极配合园长开展好幼儿园的日常教学和教育管理工作,实现了教学管理规范化。2006年8月,走上园长岗位的她更是兢兢业业,在不断的实践中积累并形成了自己的办园理念。

前苏联教育家苏霍姆林斯基的“教育的理想在于使所有的儿童都成为幸福的人。”这句话令她颇有感触。在侯仙琴看来,这句话有两个层面的意思,首先,教师要对自己的职业有高度的认同感、使命感和责任心,在幼教工作中追求和成就自己的幸福人生;其次,教育的理想是成就人一生的幸福,对幼教而言,就是成就幼儿幸福的明天。

基于此,侯仙琴提出了“幸福教育人 教育幸福人”的办园理念。成就孩子幸福一生,必须从小培育孩子“家的精神”“国的情怀”“纯静”“博大”“顽强”“智慧” 的海洋是最好的地方课程资源。为实现“幸福教育”,她先是在环境创设上做起了文章。她说:“环境是重要的课程资源,对儿童的成长起到潜移默化的教育作用”。

2013年,她利用教育幼儿园建设新园的契机,亲力亲为参与到园所的整体规划中,在环境创设上植入了许多体现海岛文化的元素。大到整体建筑的风格,小到每面主题墙的布置,都透露出浓浓的海岛气息,让孩子们身临其境感受海洋文化。

幸福教育落实在课程上

侯仙琴感言,长期扎根教育幼儿园的一大好处,就在于能将洞头的海洋文化很好地传承和发扬。从2001年担任保教主任起,她就配合园长开展利用海岛地方课程资源和环境创设的研究,成果分别荣获浙江省教科研成果二等奖和温州市教科研成果一等奖。2006年走上园长岗位后,又将这一系列的课程进行深化研究,着手海岛特色绘本课程的开发。

在她的带领下,智慧的老师们根据3-6岁儿童年龄特点,将国家级非物质文化遗产《洞头海洋动物故事》以绘本的形式开发,通过解读文本、自制绘本、课堂研磨、专家引领等方式,开发了园本课程。其中幼儿用书《洞头海洋动物故事绘本》(一套八册)和教师用书《由海洋故事绘本爱上阅读》相继出版,成果《海洋绘本课程》还获得了温州市精品课程一等奖,并入选浙江省精品课程。

“除绘本功能外,《洞头海洋动物故事》还是一套非常实用的幼儿德育课程,能让孩子们在阅读绘本的同时,学会如何待人接物。”侯仙琴给记者举了个例子,比如《虾蛄和龙头鱼》讲述做人要诚信,《蟹兄弟闯世界》告诉孩子们做事要坚持,《想吃海鸥的鲨鱼》使孩子懂得如何保护自己,《想当驸马的蛤蟆鱼》让孩子们知道如何做真实的自己。

幸福教育拓展到活动里

在侯仙琴眼里,海岛文化的传承不仅要落实在课程上,更要拓展到活动里。“我们树立了‘一日生活皆课程’的理念,将课程拓展到户外锻炼、自主游戏、区域个别化学习中。特别是在海洋绘本课程的实施中,引导孩子用看一看、听一听、唱一唱、玩一玩的形式,与海洋动物来个亲密接触,从而达到了解海洋生物,体验家乡文化的目的。”

与此同时,她和她的教师团队还积极将海洋绘本课程拓展到大型活动中。通过听家长老师讲海洋动物故事、让幼儿说海洋动物故事、亲子创编海洋动物故事、亲子表演海洋动物故事绘本剧、海洋动物嘉年华运动会等形式,让孩子们演绎绘本剧,与爸爸妈妈一起玩转海豚滚圈、海狮顶球等各种项目,在活动中将海洋动物绘本故事得到升华。

值得一提的是,为了让更多孩子接触到海岛文化,侯仙琴和她的团队还定期到结对的民办幼儿园开展指导,分享园务管理、班级管理、教育教学、环境创设方面的经验。同时,组织教师到洞头区图书馆开展绘本讲堂公益活动,到偏远地区送教,把海洋绘本带给更多的孩子,将幸福教育的理念传递到海岛的每一个角落。

作为一名“幸福教育人”,侯仙琴坚持用“教育幸福人”的目标鞭策自己,脚踏实地,勇往直前,让海岛孩子的生活更多彩,让幼儿教师的人生更丰富!

园长答疑

1、作为浙派名园长培养对象,您曾于2015年底远赴美国印第安纳州培训学习。在您看来,那里的幼儿教育与国内有哪些不同?

答:美国各个州对学前儿童的学习情况有进行质量检测,因此他们的教学目标落实非常到位。在一日教育教学活动中,提倡民主又不失规则,比如幼儿可以自由地坐着躺着安静地看书,连区域活动也是在不影响别人的情况下小声交流,规则意识已经深入幼儿的常规中。另外,美国的特殊儿童教育做得非常好,每个学校必须有特殊儿童班级,设置了特殊儿童所需物品。家长也不会歧视特殊儿童,部分家长还会将自己的孩子送到特殊儿童班级,让孩子在班级中学会照顾特殊儿童。当然,我们国内幼儿园的硬件条件越来越齐全,卫生保健工作做得非常细致,集体教学活动做得很好。所以我们既要学习美国学前教育先进的一面,也要客观地分析欠缺的地方,要正视我们的一些好的做法,取长补短,求真务实地提升幼儿园的保教质量。

2、身为洞头区教育幼儿园园长,您也参与或主持过洞头区其他公办幼儿园的建设,如教育二幼,教育三幼。这些经历给您带来了哪些启示?

答:我感受到政府对学前教育的经费投入也越来越大,比如2004年洞头教育二幼建设投入500多万元,2013年洞头教育三幼建设投入900多万元,2015年洞头教育幼儿园的投入达到3200多万元。投入大促进幼儿园建设的规模越来越大,办园品位也不断地提升,从而逐渐避免海岛幼儿园低小散的现象。在建设的过程中,有关部门对幼儿园的建设支持的力度也不断增大,能及时采纳幼儿园提出的建议,不断提升使用的效果。

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