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看这所学校新高考如何弯道超车?

2018/04/03 07:44 来源:温州日报瓯网 编辑:杨凡 浏览:4510

18省350名高中校长齐聚龙湾中学取经

龙湾中学在2017年首届新高考中一跃成为浙江省新高考中的佼佼者。

温州日报全媒体记者 卓扬

随着新高考改革在浙江、上海取得阶段性的胜利,到2018年秋学期,又有十九个省份将步入新高考征程。对于这些还未进入“新高考”的省区来说,一直密切关注的问题已然变成了需要马上面对的艰巨挑战——“怎么走班选课?”“如何设置课表?”“如何分层教学?”“怎么应对学考、选考?”……

3月24日-28日,走班教学背景下课程改革实践探索全国研讨会在温州龙湾中学举行,来自18个省(直辖市、自治区)的350余名教育局长和高中校长聚焦在此,《走班教学背景下课程改革实践与探索》《龙湾中学课堂教学改革:从“模式”走向“模式+要素”》等十场报告吸引10万余人通过网络在线观摩。同时,研讨会还邀请到教育部课程处处长陈云龙,作《普通高中课程标准修订的定位与突破》的专题讲座。

选课走班,一个都不能少

龙湾中学,一所连续5年一本率徘徊在32%左右的普通中学,借助新高考的机遇,在2017年首届新高考中一段率飞升至67%,一跃成为浙江省首届新高考中的佼佼者。

这所创办仅13年的年轻学校,从新高考改革伊始便深度执行选课走班制度。校长蔡朝晖认为,“弯道超车”的经验固然很多,但首先最重要的是观念上的转变。只有从理念上尊重学生个性发展,那么在应对新高考出现的选课排课、作业落实、绩效评价、师资储备等问题,都将不是难点。“走班教学正是新课改政策落地的需求、学校特色发展的必然选择和学生个性化发展的实现途径。”

当前,一些学校组织物化生班、政史地班、政史生班、史地生班等固定模式的教学班,对无法组织固定教学班的学生,按照两个学科为主、一个学科为辅的方法进行选课走班制教学。与这种“固定班+走班制”不同,龙湾中学的全面分层走班制度走得大刀阔斧,行得彻彻底底。

在龙中,走起来一个都不能少。

2014年9月,学校在高一年级探索语文和英语学科部分课时走班教学;

2014学年第二学期,高一年级实施所有学科必修课全面走班,以语、数、英三科分为实验班、拓展班、创新班三个层次,体育课进行选项教学;

2015学年第二学期,实行全员分层分类分项走班上课,实施数英捆绑式分层,以不同的占比算出总分再划分层次,把三个层次调整为创新班、拓展班两个层次。选考科目满足“7选3”全部35种组合,实现“一人一课表,一课一走班”模式,并沿用至今。

“即使最少的一个课表组合只有两个人,学校依然会尊重每一位学生的需求。”蔡朝晖还记得这个组合是生物、政治、技术,“因为实施的是全员走起来的制度,连学生自己都不知道选择了‘稀有’组合。”同时,龙湾中学的晚自修也一分为二,三天为行政班、两天为走班制。

“抢课制”,上谁的课由自己做主

因为深化选课走班制度,龙湾中学更是以“抢课制”让学生的个性选择从科目拓展到了老师。以7选3排课选课为例,学校依据“教学风格、教学成效、学生意向”三方面对教师进行分层分类,由教务处先排出教师总任课表,并在学校选课平台上公布;通过网络“抢课制”,学生选择适合自己的上课教师、学习科目、教学班级,保证公正。

一方面,学生是选择自己喜欢的老师来上课,师生关系就能和谐,学生选择自己喜欢的科目进行学习,学习就会有动力;另一方面,老师间27秒就被抢光与一整天名额都未抢完的差别,也起到了激励老师改进教学方式、提升教学质量的作用。

后进生把好老师“抢”走了怎么办?贵州遵义南白中学副校长对凭手速决胜负的“抢课制”有些担忧。龙湾中学对此已有准备,“在进行分类抢课后,实行的是不分层的选考科目教学。第一次选考后,在分类基础上再进行分层,与教师的分层分类相结合,便可以解决该问题。”

生涯规划,学会对未来负责

在龙湾中学,人人都有“我的生涯规划书”。

2015年6月,时年高一的王诗柔写下“我的生涯规划书”,洋洋洒洒三千余字,是她对性格特征、职业兴趣、能力匹配的自我分析,以及对学业、职业的规划和实施计划。作为2017年首届新高考考生,目标南京大学和华东师范大学的她,成功被浙江大学地球信息科学与技术专业录取,离她的职业梦想又进了一步。

据了解,早在2012年,龙湾中学就将校本选修课程《我的未来我设计--高中生职业生涯规划》变为必修课,形成包括自我探索、环境探索、生涯抉择和生涯实施等四大模块共18课时的校本课程。在实施过程中,学校继续通过《我的专业探索》、《我的优势智能》、《我有我的选择》等校本课程的教学,帮助学生对自身进行全方位综合考量。课程结束后,每个学生都会为自己设计一份“我的生涯规划书”,以此帮助每位学生找到适合自己的课程,并对生涯规划课程的学习成果进行巩固。

在高一下学期选择选考科目时,学校引导学生根据学科兴趣、学科能力、专业倾向与选考科目要求等方面综合衡量,填写“七选三”分析表。经过测验和分析,并与班主任、家长和成长导师沟通后,学生理性确定选考科目。

选考科目中途可以换?怎么换?对于选择选考学科还犹豫不决的学生,学校还专门开设了全部七门的待定课程,通过一学期的学习时间,给予学生充分体验、了解课程的权利与机会。“学生最迟可以在第5个学段更改选考科目。”蔡朝晖说。

学生能够选择上喜欢老师的课,还能选择让他担任自己的成长导师,在三年中实现初高衔接、生涯规划、高三冲刺等阶段的全程陪伴。经过统筹安排师生结对后,学校每个月组织“成长导师活动日”,成长导师会专门了解每一位学生成长情况并作相应的引导工作。目前,学校一百余位老师每人都有结对学生十多名。

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