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森马协和探究课 去观察去发现去思考 让孩子保持好奇心

2018/04/17 09:15 来源:温州日报全媒体 编辑:王一川 浏览:6956

去观察,在校园里记录茶花、玉兰、竹子的根茎叶花;去发现,动物园里的大象、海豹似乎不太开心;去思考,神秘生物长啥样……在森马协和国际学校小学部的探究课上,一年级学子齐齐变身探究家。

温州日报全媒体记者 卓扬

探究课堂,

让孩子保持好奇心

大蒜的蒜瓣要多久时间才能长出叶子来?在一节一年级的中外合作探究课上,p1a班的孩子们并没有从中教陈杉杉和外教马克那里得到答案,而是耐心等待大蒜生长。

蒜瓣怎么摆放?先放蒜瓣还是先倒水?两位老师提出疑问,让孩子们自己尝试作答。“学生不是工厂里生产的零件,我们鼓励他们的‘冒险’,保持学习的好奇心。”探究老师陈杉杉认为,在探究课里没有“错误”的答案,绘画与文字,都是孩子表达的方式,这也是探究式学习法所追求的。

那么什么是探究式学习法?

探究式学习法是一种教学方式,也是学生学习的一种学习方法。同一个主题,不同年级孩子们学习的角度不同,深入的程度不同,理解的程度也可以不同。

比如,同是植物,幼儿园的小朋友更多地从感性层面去认识——你喜欢这些绿绿的草吗?喜欢什么颜色的花?而小学一年级的学生则可以过渡到——你知道植物有哪些部分吗?你觉得植物的生长需要哪些条件?延伸到小学高段,则可以探索更深层次的问题——植物在我们的生活中是什么角色?我们和植物是一种什么关系?植物对于这个世界有哪些意义?

忘记答案,

在生活中找到答案

忘记答案,然后在生活中找到答案,这时的知识才属于你。

在探究课上,通过不同问题的驱动,孩子们需要通过观察、动手实践、搜集资料、实验、阅读文献、观看纪录片等,去寻找自己的答案,去完成自己的思考。最后一步就是选择自己的方式去表达自己对于这个问题的理解。比如低龄的孩子可以用绘画的方式,再大一点的孩子可以写植物日记,可以拍摄植物小电影、可以做保护植物的海报,高段的学生可以策划科普植物百科的校园活动。

“探究式学习是世界上绝大多数国际学校正在使用,并倡导的一种学习方式,它鼓励孩子们提出自己的问题并进行探索。”马克告诉记者,他们把探究式学习引导到课堂上,是希望孩子们运用这样的方式去学习,这样的方法可以运用到任何一个学科和领域,而这样的思维方式和思维过程是为了从小培养学生解决问题的能力,“因为学习知识的方法比知识本身更为重要。”

目前,森马协和小学部探究课均以中外合作的形式展开,小学低段课程设置为一周两节,一学期安排1-2次外出,一年级的主题是动物和植物。马克透露,下学期的探究课的主题将是太空或者社交,人文主题、社会科学都可以是探究的内容。

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