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放手,孩子会给你意想不到的惊喜

2018/05/25 07:36 来源:温州日报全媒体 编辑:王一川 浏览:4070

  • 本文导读:近日,2018年全国学前教育教科研热点大型研讨会在我市举行。
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图为自然游戏课程现场。
孩子们用“游戏故事本”做记录。

温州日报全媒体记者 林慎

“为了让孩子们在游戏中尽情地自主玩耍,又能真正实现自我成长和探究,温十六幼设计开发了一个1400平方米的生态园,推出了‘三生五场’自然游戏课程,同时每个孩子还有一本‘游戏故事记录本’。在这个本子上,孩子们以画画的形式记录每次的游戏计划、游戏发现以及游戏回想……”近日,2018年全国学前教育教科研热点大型研讨会在我市举行,温十六幼园长金全分享的园本课程引发了与会幼教专家的强烈兴趣,次日400多名与会者齐聚温十六幼现场感受和观摩了“自然游戏”课程,并对该园让孩子回归自然的游戏形式赞不绝口。

目前,幼教界都在提倡自主游戏。然而在国内幼儿园的实践中,普遍存在着两种困惑,要么教师干涉太多,限制了孩子的自我发现和成长;要么放任自流,没有让孩子们在游戏中得到更好的成长和发现。温十六幼的“自然游戏”课程在自主游戏方面做出了有益探索。短短两年间,该园已面向全国各地幼儿专家和教师展示20余次,接待5000多人次参观学习,受到幼教专家的肯定。

游戏故事

记录成长和发现

“我和同学在山脚下搭海洋馆的时候,发现了一条小虫子。它全身白白的,是软体动物。这只虫子跟我在书上看到的蚂蝗有点像,但这是不是蚂蝗呢?老师让我再去研究一下。”这是大班小朋友陈奕璇《游戏故事本》中“我的游戏发现”里家长帮忙记录的文字内容,旁边还配有她为游戏过程所画的妙趣横生的蜡笔画。

“我们幼儿园的生态园得天独厚,每天保证每个孩子1小时课程活动时间,风雨无阻。孩子们可以在山坡、沙池、水池、玩水槽、瀑布、战壕、小树林、种植园里尽情玩耍。他们可以在‘低结构材料超市’就地取材,自制漏水器感受水的特性;可以在小山坡上用放大镜观察小昆虫;也可以在下雨天穿上防水服在游泳池里尽情地打水战。我们不仅以孩子为本位为他们创设了丰富的游戏环境,推出系统的课程体系,同时还创新设计了游戏记录本。” 金全介绍说。

温十六幼的 《游戏故事记录本》人手一册,里面记录孩子们的游戏计划、游戏发现以及游戏回想。在游戏开始之前15分钟,孩子们会以绘画的形式对自己的游戏做出计划,包括“我想在哪里玩?我想怎么玩?我要和谁玩?我需要什么材料”等。游戏结束后,孩子们则会把自己觉得有趣、新奇的游戏发现和感受画下来。画下来之后,孩子们和老师一起围坐在一起,孩子拿着记录本轮流讲述自己的游戏故事。如果遇到困惑,老师则会启发同伴帮他想办法或者鼓励他明天继续探索。

“借助游戏记录本这个载体,孩子们不仅游戏时更有计划性、目的性、延续性,避免了盲目玩耍,同时还锻炼了他们的语言表达能力、与人合作能力及想象力。更重要的是,在这个过程中,老师们真正走进了孩子们的游戏世界,见证了游戏的真正价值。”温十六幼园长助理郑纯碧说。

适当留白

把解决问题的机会留给孩子

大班的果果在生态园玩游戏时,忽然踩到一个空空的地方,仔细一看原来是一个被杂草覆盖的“洞”,于是果果召唤伙伴们进行讨论。为了探究这是什么洞,孩子们拿来了树枝、软皮管、小铲子进行探索,还不断地往里面倒水。一小时的活动时间不够孩子们探索,老师引导孩子们第二天继续。第二天,孩子们拿着游戏本,向老师借来卷尺,不仅合作测量了洞口的宽度、洞的深度,还创造性地拿来了塑料桃子,往里面扔,竟然能装62个桃子。

可是这个洞到底是怎么形成的仍然困扰着孩子们。在孩子们的央求下,老师请来动物防疫站工作人员现场给孩子们答疑解惑。原来这是一个蛇洞。为了不打扰小蛇休息,孩子们找来一块木板,画上“小蛇休息,请勿打扰”的标识,依依不舍结束了游戏。

“受传统观念的影响,幼儿教师在上课过程中往往会包办、控制幼儿游戏,而我们的自然游戏课程一直向教师强调,提问要开放性,不要直接给孩子们答案,而是要给孩子留白,启发孩子思考。”园区主任黄思来说,“我们每次课程活动时都会拍摄视频记录和观察。在回看这个案例视频的时候,我们发现带班老师在跟随孩子游戏时的提问非常适时和巧妙,比如怎么会有这么深的洞?说说你的发现?你们拿桃子来做什么?……真的,把解决问题的机会留给孩子,相信孩子会找出答案,孩子的思维会超乎大人的想象。”

为了进一步根据孩子的兴趣引发深度学习,温十六幼还根据这个案例 ,生成了游戏课程《洞》,涵盖音乐活动《洞里住着谁》、美术活动《地洞的故事》等系列精彩课例。

“儿子天天回家说,他们幼儿园的后花园多么多么的好!一开始,我以为就是一个活动场地,直到那天儿子拿着一个本子给我,说这是他的游戏故事本,需要我记下他的游戏故事。他绘声绘色地给我讲着他在后花园的发现,甚至有时候他的思绪已经发散到很远的地方,比如远古生物恐龙等。”大(二)班学生柳澄的爸爸说。

据悉,温十六幼的“三生五场”自然游戏课程是指以“生态、生活、生本”三生为理念,以“生态场、游戏场、文化场、运动场、探索场”五场为支架的自然游戏特色课程。温十六幼根据不同区块的特性,开辟出了山坡、沙池、泳池、玩水槽、瀑布、战壕、小树林、种植园等。让孩子回归大自然的怀抱,借自主游戏,达本真发展。目前,“三生五场”自然游戏项目的开发荣获市教育局创意一等奖,“三生五场”自然游戏课程荣获市精品课程一等奖。该园正在研究6项有关该课程的课题,其中包括一项浙江省教科规课题、一项温州大学重点课题等。

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