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少儿学编程,越早越好吗?

2018/10/31 10:07 来源:温州日报瓯网 编辑:王一川 浏览:5935

 

温州日报全媒体记者 叶小静 严雪梅

近日,绣山中学微信公众号发布了一条报名帖,面向小学高段学生推出编程公益课。不到两个小时,报名人数就达300多人。若在两年前,很多家长对“编程”还是一头雾水,缘何现在对此如此热衷?

近两年,少儿编程在国内越来越热,我市也涌现出不少少儿编程培训机构,并把少儿编程称为“互联网时代,像语、数、英一样每个人都应该掌握的必备技能”。于是,许多家长不愿“输在起跑线上”,早早谋划让孩子参与编程学习。同时,社会上也有一些质疑的声音:如果不想让孩子长大做程序员,现在有必要学吗?带着这些问题,记者进行了系列采访。

哪些孩子适合学编程?

随着消费升级和国家政策的推动,编程似乎在一夜之间成为了教育市场上的热门话题。

某搜索指数显示,2016年以前,有关“少儿编程”的整体搜索指数始终低到可以忽略不计,最高也只在100左右徘徊。但自2016年年底开始,这个数字逐步上涨。到今年4月底,一度达到了迄今为止最高的3197,比早前翻了30倍。在日前举行的2018全国青少年创意编程与智能设计大赛,报名人数近5万人,比去年增加了10多倍。

放眼全球,“编程从娃娃抓起”早已成为了诸多欧美国家的共识。目前已有16个欧美国家将编程纳入了公立学校的日常课程。在美国,奥巴马总统明确提出“编程应当与ABC字母表和颜色同时得到教学”;英国最新的教育大纲规定,5~16岁儿童必须学习编程;而早在上世纪90年代中期,以色列教育部部长就明确表示,计算机科学应该同其他科学学科一样受到重视,编程应成为中小学必修课程。

在国内,北京、上海、杭州等地编程教育、创客教育也开展得如火如荼。温州创客教育起步于2008年,其中以温州中学、温州实验中学、温州百里路小学为代表的创客教育,在国内拥有很高的知名度。今年5月,实验中学创客教育荣获首批“全国基础教育信息化应用典型案例”。

“我们学校非常重视创客教育,将此全面纳入学校课程体系中,融合并运用现代信息技术手术,促进学校教育的课程改革与学生学习方式的转变。”实验中学信息技术老师戴小红告诉记者,经过近五年的发展梳理,实验中学的创客教育已经呈现多元跨界的“课程树”体系,为学生提供多门课程、搭建各种活动平台,着力激发学生内心的学习动力,体验学习的快乐。

是不是所有的孩子都适合学编程?针对这个问题,戴小红老师认为,家长对编程教育可能也存在一些误区。编程并不等同于信奥。信奥竞赛可能适合部分有奥数特长的孩子,一般的编程教育门槛不高。“我们之前有个学生夏烨豪,接触编程时就是零基础,但他对此很有兴趣,连续参加三期《Scratch多媒体编程》的选修,后来以编写电脑游戏程序《密室逃脱》成为‘校园达人’,因兴趣激发了学习动力,在初三时被二高提前录取。”她认为,学习编程对培养孩子的耐心、专注力和逆商都很有帮助。

编程学习越早越好吗?

面对席卷而来的“编程热潮”,不少家长心存困惑:学习编程,真的是越早越好吗?

就职于市区某事业单位的赵先生带着小学二年级的儿子去某培训机构上了一堂体验课,发现孩子对“趣编程”颇感兴趣。“其实这个学起来不难,应该早点让孩子接触。”赵先生认为,学习编程对数学等其他学科有帮助,也非常有利于孩子逻辑能力的训练提升。与此不同,蔡女士的儿子小学四年级开始学习代码编程,后来对此产生了畏难情绪,她认为学习编程的年龄要因人而异。

其实,学习编程并没有绝对的早晚之说,每个孩子的个体差异很大。在现阶段,国内的少儿编程教育主要分为两类:一类是机器人编程(例如乐高机器人),即通过组装、搭建、编写程序来运行机器人,着重培养孩子的动手能力;另一类是编程语言,通常从形象化图形化编程(如Scratch)起步,在学会运用“编程思维”后逐渐进阶到代码编程(如Javascript、C++、Python等)。在业内人士看来,简单的拼插编程机器人和图形化编程其实都只能算作用于启蒙的“玩具”,距离真正意义上的编程还有不小的差距。启蒙阶段过后,代码编程才是“真刀真枪”的考验。

围绕如何从职业规划谈信息学,温州中学高级教师、国家金牌教练舒春平日前做了一场公益讲座《小学编程,大有所为》。“千万不要以为学编程就是为了当程序员,这是人工智能时代人才应该具备的基础语言。”他提出,有志于参加奥赛的学生在小学五六年级就可以开始系统学习C++编程软件,数学特别突出的孩子可以在四年级开始学习。在四年级以前,还是先学习图形化编程软件,培养编程的逻辑思维能力,或者通过学围棋提高综合素质。

目前,培训市场的编程语言也有多种,如C、C++、Java、Python等,孩子到底应该选择哪种呢?在采访中,多数信息技术老师都认为,其实编程不在于用什么语言,而是在于程序背后的逻辑和算法。编程语言的学习很容易,但逻辑和算法的培养很难,所以无需过于纠结于学什么样的语言。

如何正确看待奥赛?

“升学”保送或者加分,对越来越热的编程教育来说,无疑是一支强有力的催化剂。

教育部和浙江省教育厅印发的《普通高校招收保送生办法》中关于保送生选拔条件的规定,获得NOI一等奖的应届高中毕业生,享受自主招生加5-30分和保送大学的资格。除了高考,高中、初中等各个阶段的某些学校,也纷纷为信奥竞赛的获奖者提供了不同的升学捷径。

“可是我们也知道,竞赛获奖毕竟是少数人,如果难以在信奥比赛中取得好成绩,会不会浪费很多宝贵的学习时间?”儿子今年初一的朱女士,对是否让孩子坚持学编程有点纠结:一方面希望孩子能学习编程提升思维;另一方面,又担心投入大量时间金钱,最后白白成了陪跑者。

“是不是这块料,其实一两个学期基本就能看出来。”今年刚被温州绣山中学“人才引进的”信息学教练傅振杰原来是衢州某校的金牌教练,他认为,参加信息奥赛的学生一般都是学有余力的孩子。信息学奥赛的试题全是编程解决实际的问题。问题几乎涉及数学、科学、语文和英语等所有学科。要求选手要有很强的阅读能力、归纳、综合能力,具体问题的抽象能力,数学建模能力。“简而言之,就是培养会思考的大脑。编程学得好的孩子对别的学科也能触类旁通”。傅振杰说,学习过程中也会遇到各种困难,要保持坚持不懈的努力和热情,毕竟任何一项技能都是起于兴趣,成于坚持。

今年8月,教育部公示了大学申报新专业名单,数据科学与大数据技术、机器人工程、智能科学与技术、智能制造工程、人工智能等许多新的专业,都是以编程为基础。舒春平认为,编程学习不仅可以培养兴趣、在升学方面加码,而且对今后就业有很大的帮助。

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