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行走温州,且看研学“籀园样本”

2019/08/25 08:54 来源:温州都市报 编辑:王一川 浏览:3642

 “研学旅行让我们走出校园,在与平常不同的生活中拓宽视野,丰富知识,加深与自然和人文的亲近感。”温州市籀园小学2015级6班学生叶铖喆一篇图文并茂的研学手记里这样写道。这个暑假,籀园小学的全体学生人手一本研学手册,和父母一起参与“行走温州”亲子研学实践活动。他们的足迹遍及温州各县(市、区),研学内容涵盖人文景观、自然景观、美食品赏等,在行走中更进一步了解家乡温州。

2016年11月教育部印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,指出研学旅行是学校实现立德树人目标的新载体,是发展学生核心素养的新路径,是践行“知行合一”教育理念的新方法,要求各地将研学旅行摆在重要的位置,推动研学旅行健康快速发展。籀园小学校长金子翔说,“读万卷书,行万里路”,学校积极响应教育部的号召,先是利用与学校一墙之隔的籀园,开发了“研学籀园”课程,让学生感受籀园的历史和文化底蕴。后在此基础上编辑出版了《研学手册——行走温州》,将教育从课内走向课外,实践感受温州的人文魅力。

浙江省中小学生研学旅行研究与指导中心主任、温州大学教育学院(教师教育学院)院长孙芙蓉教授表示,籀园小学研学旅行课程启动较早,内容丰富,形式多样,对全市中小学校开展研学活动具有一定的引领示范作用。

五马街上探访本土品牌

古村落里寻迹直臣家风

虽然是暑假,2018级3班的孩子们却有着多次见面的机会。该班家委会结合学校的一年级研学手册,确定了五马街、南塘数学名人馆、非遗馆、经开区等四个不同的研学地点,考虑到有些孩子可能会时间冲突,又分别确定了不同的时间和集合地点供大家选择,只要有时间有兴趣即可参与。出发之前,他们要先了解目的地的概况,还要做财务预算,比如到达目的地的交通费用,在目的地的消费金额等。以研学五马街为例,孩子们会记录这条街上有哪些温州本土鞋服品牌,还入店探访了本土品牌受欢迎的原因,在品尝温州美食时也要精打细算。该班学生林晋宇的妈妈说,此次研学让孩子们跟着百度地图寻找目的地,按图索骥,走读温州,了解历史。学生陈妍的妈妈则表示,如今的孩子对温州文化并不了解,通过研学让孩子们带着目标去了解家乡,受益匪浅。

2015级7班学生则是以小组的形式出行,该班学生钱缙和另外6位同学一起在父母的陪伴下“行走乐清”。他们根据学校研学手册的指导,探访古村落南阁村,寻迹了解直臣章氏一门的家世家风;走访黄檀硐村,考察村落历史遗迹;观赏灵峰夜景,倾听民俗故事……钱缙的妈妈告诉记者,这种研学形式,对培养孩子拥有家乡的自豪感很有帮助。在亲子共游的过程中,家长收获也很大。她说:“之前去过多次乐清,但都没到过这几个研学点。去年我们是‘行走永嘉’,白天探访各研学点,晚上孩子们则在民宿里一起讨论一天所看所想。”

六年走遍温州山水

私人定制研学手册

最好的学习在路上,知在学堂,行在路上。籀园小学从2018年暑期开始,系统性开展“行走温州”亲子研学实践活动。该研学规划以小学六年为一个周期,每年安排学生行走两个县(市、区),小学阶段走遍温州山山水水。该校根据路途远近及研学内容难度进行设置安排,一年级研学鹿城区、经开区;二年级研学瓯海区、洞头区;三年级研学永嘉县、龙湾区;四年级研学瑞安市、乐清市;五年级研学文成县、平阳县;六年级研学泰顺县、苍南县。研学内容涵盖人文景观、自然景观、历史名人、非遗文化、美食品赏等,通过丰富的地域风土人情让学生了解家乡。

研学手册人手一份,私人定制研学设计。据悉,籀园的研学指导手册一个年级一册,主要采用导师推荐模式。学生可以根据自己的兴趣选择一两个项目做深入研习。籀园小学副校长胡晓莲介绍,指导手册力求发挥带入功能,激发学生研学兴趣,并规范研学流程,从行前认知准备,到择定内容、确定路线、食宿安排、物资准备、经费预算等方案制订,到筹划研学展示,学生必须亲历其中量身定制。以个性化研学手册为导引,以问题解决为中心,保证研学旅行的有效落实,切实提升学生的核心素养。

“到此一游”升级“深入研学”

家长孩子是亲密的学习伙伴

陪伴是最好的教育,共同的话题和经历则是有效陪伴的重要途径。籀园小学意识到只有家校配合,达成理念一致,才能使研学落到实处。所以在制订研学手册时,特意邀请了家长代表、教育专家等共同出谋划策。最终出版的研学手册中,既有给孩子研学的行动指南,也有针对家长的行动建议,在研学准备、研学过程、研学展示阶段明确家长的职责。研学旅行在亲子研学的影响下,家庭旅游从“到此一游”升级成深入研学,借鉴学校的研学手册,很多家庭都会编制自己的旅游指南。

胡晓莲副校长说,这些共同的学习经历促使家长、孩子成为最亲密的学习伙伴,也促进了家长的成长。

设置多元发展研学评价

增长见识培养实践能力

籀园小学的亲子研学更有一套完整的评价体系。该评价体系既有指向研学实施的评价,也有指向研学成果展示的评价,还有指向素养培育的评价,通过自评、家长评、老师评等获得成长积分。

研学成果展示方式多样,低年段有照片展、绘画展、故事会、贝雕作品展,中高段有手绘地图展、特色美食分享会、科普知识展览会、研学报告等。此外,班级开展研学成果汇报会、学校组织校“十佳亲子研学”“优秀亲子研学”评比。学生钱缙的妈妈说,研学课程非常完善,有行前学习,有过程体验,还有后期反馈,绝对是籀园小学的精品课程之一,值得推广。胡晓莲副校长表示,每一次研学归来,学生们不仅增长见识,了解家乡了解国情,更在其中孕育社会责任感、创新精神和实践能力。

温州市籀园小学校长金子翔寄语《研学手册—行走温州》:它将引领孩子走进大温州,领略家乡美景,探寻文化瑰宝,感受发展活力……在研学活动中,孩子们可以通过观察查找、访问交流、动手实践等方式来亲历“温暖之州”。既要学又要玩,学中玩、玩中学,学出乐趣,玩出名堂。

孙芙蓉教授对籀园小学的研学旅行课程予以高度评价。她认为以“行走温州”为研学主题,用富含人文景观的线路设计,串联独特的温州元素,有利于小学生了解乡土乡情、培养热爱家乡的情感,与研学的学段目标相一致。此外, 研学成果展示多样、评价方式多元,有助于激发学生研学兴趣,更好实现研学目标。同时,孙芙蓉教授也建议,希望学校能进一步引导研学任务设计,支持学生综合学习,发展综合素养。温都记者 李跃

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