孩子成绩不好，先怪老师，这是现在很多家长的做法。也有不少网友反问：究竟有多少家长往自己身上找原因了？
网友“郁郁葱葱”在博客上发表的博文就更关注家庭教育在孩子成长中的作用。
“谁都知道‘家庭——学校——社会’只有形成合力才能把一个人教育好。可现实是，老师怪家长没教育好孩子，家长怨老师没能力教好他们的子女，而社会怨家长和学校制造出来的成品不合格。那么，到底该怨谁呢？
这位家长说‘我们又做了什么’时，我不禁想问问，作为一个‘差生’的家长，您这十五六年都做了些什么，怎么就让自己的孩子成了‘差生’？如果家庭教育没任何问题，我坚信你的儿子不可能到这个地步!所以，我奉劝你还是多检讨自己的过失！你文中用到的主语是‘我们’，里面当然有家长，作为孩子的父母你不是更有机会或者更有责任、耐心、诚心去开导他吗？老师都不愿亲自给你打电话了，难道你不该好好思考其中的缘由吗？反过来，你为何不亲自给班主任打个电话询问一下具体情况呢？”
网友“Derek”说得最刺耳：孩子为什么不愿意去春游，这里面一定有原因。不问青红皂白地归咎于老师，这本身就是一种武断。到现在了，这位家长还不知道孩子为什么不去春游，到现在了，这位家长还在寄希望于老师的劝诫。这说明什么？家长在孩子面前的无能为力。
乙方：你尽到家长的责任了吗
有一批网友对现在的部分老师很有意见，借这个机会大大发了一通牢骚。
网友“偶是外地人”就认为老师受过专业训练，在教好孩子上有不可推卸的责任。他说：家长教不好小孩是有责任，但家长往往水平有限。老师就不一样了，受过系统教育，学的就是怎么教人，如果你做不来，你可以不做这工作，如果你做了，就别推三阻四的。前苏联有一位教育学家说过，没有不好的学生，只有不会教的老师！我读书的时候，哪门课老师好，我成绩就好；哪门课老师刁，我成绩就差。学校和老师以一个学生的课本成绩来判定一个小孩是属于好还是差，这根本就是一种悲哀。长此以往，中国危也！先教人，再成才！老师你做到了吗？
网友“黑云”：差生，为什么成为差生？排除孩子自身个体因素，我觉得问题还是出在学校里，老师的教育有时候很有问题。老师对孩子的态度，直接影响孩子对学习的热情。再不负责的家长也希望自己的孩子好好学习，但孩子成为差生的关键在于孩子对学习没兴趣。这要靠老师的教导，但就有些不负责的老师做不到，甚至打击学生。
网友“太委屈”：不论什么样的孩子，都应该用心教育，而不是随意指责。孩子不愿听你的课，说明你的课在某方面还吸引不了这孩子，应该是老师要改进，而不是孩子去适应你的上课方式！我很不认同这位老师的做法，他的做法似乎在孤立这个孩子和同伴间的关系，很不可取。
网友“WYL”的留言虽只有一句，足够替老师作个总结：为师者，应该一视同仁。
甲方：为师者，应该一视同仁
昨天接到儿子老师让班上女同学打来的电话，说儿子不去春游了，还把钱退回来。那女生说老师的意思是这事该让家长知道一下。
初三的春游是初中最后一次集体外出活动，也是少年时代最值得纪念的聚会之一。这次少男少女们的郊外活动，或许会给你的一生留下许多美好的记忆。心智未开而又任性的小孩，他根本就不懂个中道理。但是作为家长，作为老师，应该明白其中的意义。
班主任老师有没有劝过他，我不得而知。但从她连电话都不愿亲自给家长打的举动，我仿佛感觉到了什么。我儿子成绩一塌糊涂，是个性倔强的“差生”，不去可能还省点事。
但那留下的遗憾怎么弥补呢？我们今天若能耐心开导他，让他早点懂得其中奥妙，那不是更好吗？
离春游的时间还有几天。如果，我儿子的老师，有幸看到我的帖子，又会想些什么，做些什么呢？
好生，差生？老师失职，抑或是家长无能？
近日，“江南渔夫”在温州网论坛发了个帖，重提教育领域的传统话题——好生、差生，顿时一石激起千层浪，网友们纷纷跟帖，争论颇为热烈，还有2位网友觉得仅仅跟帖难以尽述心中感慨，专门在各自的博客里郑重撰文一舒胸臆。
中庸派一出场就周到全面，一致辨证地看问题。
网友“txqq”：孩子的教育是社会、老师、家长三方面的事。
网友“涵忧”：如果要调教好孩子，不能靠单方面的努力，家校联系很重要。另外，老师有时应该要和孩子进行适当的沟通，积极地鼓励他。而作为家长，可以从其他方面调动孩子的学习积极性，适当的奖励对孩子来说可能是下次进步的动力。
“小晓”是另一位在博客发表自己观点的网友：“什么叫‘差生’？‘好学生’是不是就没问题？谁又能理解‘差生’的心态？环境造人，不管家长还是老师都该摘下有色眼镜，让孩子们有个轻松、温馨、爱的氛围，不要等到出了事情就到处充满责怪的声音。在理解中反思，理性地对待懵懂的孩子们，力求两全其美。我们站在老师的角度想一下，他是怕在组织游玩的过程中发生意外。‘差生’比较容易让人担心，但要换成是‘好生’被老师拒绝，那家长恐怕就会理直气壮地给老师打电话质问。为什么会有这样的差别？如果真替孩子们着想，不管家长还是老师就该放下所有的顾虑，陪孩子们到大自然中呼吸一下真正的纯净的空气，而不是一味地以成绩来作定论。再怎么‘差’，都是自己的孩子，要相信他们，引导他们，一味地排斥不是我们任何人该做的事。不要去责怪老师，多点理解，多些交流。多点时间陪陪孩子，给孩子更多的温暖，以朋友的身份去对待自己的孩子，而不该是家长的专制。相信吧，理智的做法，更能让学生、家长、老师们处在一种平和的状态，在愉悦中力求和谐、进步。”
中庸派：孩子的教育是社会、老师、家长三方面的事
